这一切听起来像一次不可能的任务，但嘉祥高中国际课程班的同学们却在校园艺术节年级汇演和跨年晚会上，用一连两场高水准、充满激情的演出完成了这一挑战！
台上的灿烂转瞬即逝，而背后的付出却漫长而艰辛。总有一些故事让人心潮澎湃，总有一些片段值得铭记，总有一些力量让人久久难忘。
从策划到上台演出，只有不到30天。要完成从编剧、选角、排练、音乐、灯光、舞台甚至字幕，包含大量专业、细致又需要默契配合的工作。不能占用学习时间，一切都只能在课余时间进行。《马戏之王》一部长达2个小时的经典剧目，如何在10分钟以内，展示其精华与内涵。这原本是老师提议的项目，但是因为显而易见的难度，困难重重。作为音乐剧的发起人、导演和编剧肖同学承受了巨大的压力。她需要协调不同人的位置和作用，根据个性安排任务，磨合团队，激发热情，安抚矛盾。幸运的是，她得到了同学和老师的大力支持，带领整个团队克服了重重困难。最终，《马戏之王》音乐剧被设计为两个部分。第一部分是全英文节选剧情演绎，约5分钟，通过演员的表演和对话，展现了主角巴纳姆集结马戏团、遇到困难并最终战胜挑战的过程。再通过3分钟的歌舞高潮展现大家实现自我认同的场景。同时，通过郝同学演奏肖邦E小调钢琴曲增加现场的感染力。
从策划到上台演出，只有不到30天。要完成从编剧、选角、排练、音乐、灯光、舞台甚至字幕，包含大量专业、细致又需要默契配合的工作。不能占用学习时间，一切都只能在课余时间进行。《马戏之王》一部长达2个小时的经典剧目，如何在10分钟以内，展示其精华与内涵。这原本是老师提议的项目，但是因为显而易见的难度，困难重重。作为音乐剧的发起人、导演和编剧肖同学承受了巨大的压力。她需要协调不同人的位置和作用，根据个性安排任务，磨合团队，激发热情，安抚矛盾。幸运的是，她得到了同学和老师的大力支持，带领整个团队克服了重重困难。最终，《马戏之王》音乐剧被设计为两个部分。第一部分是全英文节选剧情演绎，约5分钟，通过演员的表演和对话，展现了主角巴纳姆集结马戏团、遇到困难并最终战胜挑战的过程。再通过3分钟的歌舞高潮展现大家实现自我认同的场景。同时，通过郝同学演奏肖邦E小调钢琴曲增加现场的感染力。
同学们根据自己对角色的理解和特点重新编写台词。他们反复观看原片，揣摩角色特点，为自己的角色写对白。他们与同学、老师讨论，反复斟酌语句，直到满意为止。到最后，同学们告诉我，他们根本不需要背台词，因为反复写的过程，已经完全记住了。一场音乐剧不仅考验台前演员的艺术素养和表演能力，也考验幕后工作人员的精心设计和付出。就连不起眼的字幕，傅同学和葛同学也费尽了心思，利用课余时间，了解并学习了多种制作软件，精心设计编排。在这一场音乐剧中，我们欣喜地看到，同学们既能享受台上的光芒万丈，也能退居幕后成就他人。
在排练过程中，同学们充分准备，认真对待每一个环节，努力克服困难以保证表演的成功。为了保证排练时间，他们中午多练一会，晚自习前再练一会，时间就这样一点点挤出来。
每个问题都具体而棘手，只有身在其中才能体会那种细碎和为难。但“教育”正在此时悄然发生，这场音乐剧为同学们呈现了一场真实的挑战，孩子们在其中体验、经历和成长。
高光时刻来临，舞台上9分钟的精彩演出点燃了自己，也点燃了在场的观众。
当《This is me》歌声响起，巴纳姆与同伴们的梦想成真让我们心潮澎湃，也为舞台上的同学们感到由衷的自豪。那一刻，剧中的角色与同学们融为一体，我们感受到梦想、自我认同与勇气的力量。
成长总是让人热泪盈眶。而收获来自剧中，也来自剧外。
排练时的碰撞与坚持；演出前，同学之间的鼓励与赞赏；演出时，那份自信与光彩。这些都让同学们收获满满。有同学被《马戏之王》的故事所深深被打动：它让我们看到了一个追梦者的真实历程，也让我们思考自己的梦想和人生价值。也有同学说到，最令人印象深刻的是，电影并没有给出一个完美的结局，而是让观众自己去思考和感受。
表演当天，台下的爸爸妈妈举着手机，兴奋记录下孩子的成长。好多家长感慨，说从来都没有想象过孩子能够在舞台上进行全英文表演，从来没有想象过孩子能如此享受舞台。而这一次孩子们做到了。
当问到指导这部戏的老师挑选这部音乐剧的初衷时，她说希望通过排演《马戏之王》这部剧，同学们能够通过这部作品激发创造力、批判性思维和表达能力。同时，通过情感丰富的故事情节和音乐，引导学生深入感受角色情感，培养同理心和人文关怀。更重要的是，希望同学们勇于追求自己的梦想，不畏艰难，不断挑战自己。
而这一切，正和我们的IB教育理念相契合。教育并不仅仅局限于书本和教室。无论是这次的音乐剧还是校园形象大使的征集还是新年晚会，这些活动都是一次“育人”的实践和落地。我们不仅在课堂“教”知识，更在实践中践行“育”的力量。
我们欣喜地看到，教育的种子在悄然生根发芽，学生的成长在逐渐显现。我们期待，嘉祥高中国际课程班的少年们成长蜕变，准备好，从这里走向世界！
